“绿美东莞”

这份佳绩是生物科组深耕实践教学的成果，更是师生共同努力的见证，以下是回顾活动组织过程：

任凤霞老师为我校初一年级学生开展自然观察及自然笔记专题讲座，学生被任老师讲述的自然故事深深吸引，现场互动活跃，并认真记下笔记。

学生听讲座现场记录的笔记

讲座的第二部分，由美术教研组长申道红老师接续进行。申老师聚焦自然笔记的艺术呈现，从构图原则、绘画技法、色彩运用到版面布局等方面，对学生进行了系统而实用的美术指导，助力学生在科学记录的基础上，进一步提升作品的表现力与审美价值。

此次跨学科联合讲座，实现了生物观察方法与美术表达技巧的有效衔接，为学生顺利完成自然笔记创作提供了全面而专业的支持。

2.第二阶段：走进自然，深度观察（2025年12月中下旬）

在生物教师的带领下，学生以小组或个人的形式，开展了形式多样的实地观察活动。

主题多样：观察对象涵盖校园内的香樟、木芙蓉、各类花卉，江边的白鹭、池鹭，湿地周边的树蛙、蟾蜍、昆虫等，聚焦生命形态、季节变化、行为习性。

方法科学：引导学生运用持续追踪（如记录一株植物的每日变化）、物种比较（如对比青蛙与蟾蜍）、定点观察等方法，并强调安全规范与生态伦理（如“不打扰”的观察原则）。

学生校园观察百花鬼针草

学生饲养蝴蝶

老师带领学生在户外观鸟

老师带领学生户外观蝶

老师带学生一起观察红花羊蹄甲

老师在学校油菜花地观察菜青虫和菜粉蝶

过程记录：鼓励学生随时用草图、关键词、测量数据等形式做好原始记录，积累第一手素材。

3.第三阶段：精心创作，反思提升（2026年1月上旬）

此阶段是成果转化与择优推荐的关键环节。生物科组教师采用一对一或小组辅导相结合的方式，帮助学生系统梳理观察素材、凝练创作主题、优化图文结构与版面设计。为确保推送作品的高质量，我校首先组织了严格的校内选拔与评审。这一过程不仅是对学生积极参与和辛勤付出的充分肯定，也为遴选真正体现观察深度与创作水平的优秀作品奠定了基础。

在校内评审中，我们着重把握以下三个核心标准：强调真实性、倡导独特性、提升艺术性。